Vigilance violette : tout le monde est confiné chez soi, et passe la soirée sur son téléphone. Dans le groupe de la classe, une photo de Noah se met à circuler…
🛑 cyberviolence · usurpation · usage détourné💬 1 fil de la classe🖍️ 1 affiche en binôme🟣 badge vigilance violette
Y. Monduc — Professeur de technologie · 2026 – 2027
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👉Sur téléphone : glisse le doigt vers la gauche
👆Dans les quiz : touche ta réponse
❓Perdu ? Le bouton ? en bas explique tout
12 écrans · 3 quiz & jeux · affiche
Sujet sensible : prévenir la classe en début de séance qu'on va parler de cyberviolence, que les personnages sont inventés, et que personne n'a à raconter sa propre histoire. Repérer les élèves qui se ferment ; prévenir la CPE ou l'infirmière si besoin. Lien possible avec le programme pHARe du collège (ambassadeurs, référents harcèlement). Préparer le matériel de l'affiche : feuilles A3, feutres.
🌀 SituationVendredi, 19 h 42 · groupe de la classe
Mattéo📸 [photo de Noah qui tombe au gymnase]
Inès😂😂😂 trop la honte
+ 11 personnes😂 😂 😂 😂 😂 😂 😂 😂 😂 😂 😂
Démarche (5 min) : faire réagir sur les 11 émojis : « Ceux qui ont mis 😂, ont-ils fait quelque chose de mal ? » Laisser le débat ouvert : la réponse viendra avec le jeu « le fil de la classe ». Faire écrire le problème sur la fiche.
🎮 Quiz d'entrée✋ Vote avec tes doigts, puis on clique
Mettre un 😂 sous la photo de Noah, c'est…
Chaque réaction encourage l'auteur et montre à Noah que « tout le monde » se moque. Sur un réseau, le public fait partie de la violence.
Diagnostic : ne pas culpabiliser : beaucoup d'élèves réagissent ainsi sans y penser. L'objectif de la séance est justement de changer ce réflexe.
🎮 QuizCyberviolence ou pas ? · 6 situations👍 oui · 👎 non
Envoyer des insultes en ligne à un camarade.
Des insultes par le biais du numérique : c'est de la cyberviolence.
Discuter avec ses amis sur un jeu en ligne.
Rien de malveillant : c'est un usage normal du numérique.
Publier une vidéo gênante d'un camarade, sans son accord.
Utiliser l'image de quelqu'un pour se moquer de lui, sans son autorisation : c'est un usage détourné.
Envoyer un message pour encourager un ami avant un match.
Au contraire : le numérique sert ici à soutenir.
Créer un faux compte avec le nom et la photo de quelqu'un.
Se faire passer pour quelqu'un sans son consentement : c'est une usurpation d'identité.
Aider un camarade à faire ses devoirs par visio.
Le numérique au service de l'entraide : pas de cyberviolence.
La cyberviolence, c'est utiliser le numérique pour faire du mal à quelqu'un.
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N1a (4 min) : reprend l'exercice « entourer les situations de cyberviolence » de la fiche de Bordeaux. Vote au pouce, toute la classe en même temps.
📘 Je découvreTrois mots à connaître · touche une carte pour la retourner
Le numérique peut servir à faire du mal.
N1 (4 min) : définitions 📌 de la fiche de connaissances OST1m, mot pour mot. Faire classer la photo de Noah : c'est un usage détourné de son image, et ça devient du harcèlement si c'est répété. Ressources possibles : vidéo PodEduc « OST1m », vidéo Lumni « Le cyberharcèlement ».
📘 Je comprendsPourquoi c'est grave · et pourquoi il faut agir vite
Sur un écran, la violence ne s'arrête pas.
C'est pour ça qu'il faut agir vite : plus on attend, plus le contenu circule et plus la victime souffre.
N2 (4 min) : N2b « pourquoi c'est dangereux » et N2c « pourquoi agir vite » de la fiche de Bordeaux. Faire rédiger ensuite la définition simple (N2a) sur la fiche, avec les mots de l'élève. À rappeler : diffuser l'image de quelqu'un sans son accord et le harcèlement, y compris en ligne, sont punis par la loi.
💬 JeuLe fil de la classe · tu es témoin : à toi de choisir
💬 5e · groupe classe 🟣 confinement
N3 (7 min) : au vidéoprojecteur, la classe vote à chaque étape, puis on lit la conséquence. Après chaque choix, la meilleure réponse s'affiche en vert : en discuter, surtout quand la classe s'est trompée. Message clé : le témoin a un vrai pouvoir (ne pas relayer, garder les preuves, soutenir, alerter un adulte).
📘 J'agisVictime ou témoin · les bons réflexes
Quatre gestes pour se protéger, un numéro à connaître.
🤐 1Ne pas répondre📌 Ne pas répondre aux cyberviolences : ignorer les messages et les commentaires haineux.
📸 2Conserver les preuves📌 Sauvegarder les messages, les commentaires et les captures d'écran des cyberviolences.
🗣️ 3En parler à un adulte de confiance📌 Parents, professeurs, éducateurs ou responsables associatifs.
🚩 4Signaler📌 Signaler les cyberviolences aux plateformes sur Internet et aux autorités.
📞 3018
Le numéro national contre les violences numériques : appel, chat ou appli, gratuit, anonyme, 7 jours sur 7. Il peut faire supprimer des contenus des réseaux. Témoin ? Ne relaie pas, soutiens la victime, préviens un adulte.
N3a (4 min) : « Indiquer au moins 3 actions à réaliser en cas de cyberviolence » (fiche élève). Les 4 gestes 📌 viennent de la fiche OST1m. Le 3018 est porté par l'association e-Enfance. Afficher ses coordonnées dans la salle. Rappeler aussi les adultes du collège : CPE, infirmière, professeur principal, référents pHARe.
🖍️ AfficheEn binôme · format A3 · pour les couloirs du collège
Votre affiche contre la cyberviolence
1 · le sloganCourt, qui frappe5 à 8 mots qu'on retient en passant dans le couloir.
2 · le messageJuste et utileUne définition ou une situation, et au moins 2 bons réflexes.
3 · le visuelLisible de loinUn dessin ou un symbole, peu de texte, des couleurs qui ressortent.
4 · l'aideLe 3018Un numéro d'aide bien visible, et « parle à un adulte ».
15:00
N4a (15 min en classe) : brouillon puis affiche ; finition à la maison si besoin. Évaluation sommative OST16 avec la grille fournie (dossier de la séance 4), à donner avant le travail. Chaque binôme justifie ses choix à l'oral en 1 minute (critère N4). Affichage possible lors de la journée nationale contre le harcèlement (début novembre). L'évaluation écrite OST16 (10 min) est fournie à part : à faire en début de séance 5, ou à la place d'une partie de l'affiche.
🏆 Quiz de sortie5 questions pour valider la vigilance violette
La cyberviolence, ce sont…
📌 Insultes, menaces, harcèlement, diffusion de photos ou vidéos privées… par le numérique.
Quelqu'un crée un compte avec ton nom et ta photo pour envoyer des messages méchants. C'est…
📌 Utiliser l'identité d'une autre personne sans son consentement : usurpation d'identité.
Tu reçois un message haineux. Le premier réflexe ?
On ne répond pas, et on garde les preuves : si tu supprimes le message, tu perds la preuve.
Tu es témoin d'une photo qui circule pour humilier un élève. Que fais-tu ?
Le témoin a un vrai pouvoir : ne pas relayer, soutenir, alerter.
Le 3018, c'est…
Appel, chat ou appli, 7 jours sur 7. Il peut aider à faire supprimer des contenus.
👉 Pour continuer : bouton jaune Suivant ▶ en bas à droite
Évaluation formative (3 min) : l'élève reconnaît-il les situations de cyberviolence et propose-t-il des actions adaptées ?
✍️ Je retiensÀ recopier dans le classeur · 📌 = définition officielle
Séance 4 — La cyberviolence
📌 Cyberviolence : actes malveillants commis par le biais des technologies numériques, tels que les insultes, les menaces, le harcèlement ou la diffusion de photos ou vidéos privées.
📌 Usurpation d'identité : utilisation de l'identité d'une autre personne sans son consentement pour commettre des actes malveillants.
📌 Usage détourné : utilisation d'une image ou d'une information à des fins malveillantes, sans l'autorisation de la personne concernée.
📌 Pour s'en protéger : ne pas répondre, conserver les preuves, en parler à un adulte de confiance, signaler aux plateformes et aux autorités.
Témoin : je ne relaie pas, je soutiens la victime, je préviens un adulte. Numéro d'aide : 3018 (gratuit, anonyme).
Trace écrite (3 min) : phrases 📌 de la fiche de connaissances OST1m (académie de Bordeaux, BO n° 9 du 29 février 2024). Synthèse de la fiche : « Qu'est-ce que la cyberviolence et quelles formes peut-elle prendre ? Comment s'en protéger ? »
🏁 Fin de séance
🟣 Vigilance violette : terminée.
La photo de Noah a été retirée, grâce aux captures et au 3018. Le cyclone est passé : place à la phase de sauvegarde. Mais en rallumant son téléphone, Kéziah découvre que quelqu'un s'est connecté à son compte Neo pendant la nuit… Comment est-ce possible ? Réponse à la séance 5.
🧠 Je m'auto-évalue · Faire des choix responsables : je coche sur ma fiche
Je sais quelles sont les options possibles.
Je réfléchis aux conséquences de mes choix.
Je choisis en pensant à mes valeurs.
Je fais des choix responsables régulièrement.
✍️ Y. Monduc — Si quelque chose de ce genre t'arrive, ou arrive à quelqu'un que tu connais : parles-en aujourd'hui. Tu n'es jamais seul.
Clôture (1 min) : finir sur un message rassurant. Rester disponible à la sortie pour les élèves qui voudraient parler. Auto-évaluation CPS sur la fiche.
Y. Monduc — Professeur de technologie · 2026 – 2027